메타인지와 자기주도적 학습 능력

현대 지식기반 정보화 사회에서는 수 없이 많은 지식과 정보가 넘쳐나고 있습니다. 

이런 사회에서는 자신에게 필요한 지식이나 정보를 스스로 탐색, 수집, 분석하거나 가공하여 적절하게 활용하는 것이 매우 중요합니다. 오늘은 최근 언급이 많은 메타인지와 자기주도적 학습 능력에 대해 알아보겠습니다. 

메타인지란?

 

 

인지를 점검하고 통제하는 과정 및 결과에 대한 조절 또는 인지에 대한 내적 통찰과 자기 조절 기능을 말합니다. 인지과정에서 스스로 무엇을 얼마나 알고 있는지를 인식하는 것으로 자기 자신의 수행을 점검하고 평가하는 행동과 그 평가에 따라 전략의 선택 및 사용에 관한 인지능력입니다. 

메타인지 전략에 따라 학습자가 전 과정을 계획하고 그 계획을 효과적으로 실행하기 위하여 학습의 진행상황을 점검하고, 평가하고 수정하는 체계적인 접근 방식을 활용하는 전략으로 학습과정 및 인지 활동을 보다 전략적으로 이끌어 나갈 수 있도록 유도하는 목표설정, 계획, 모니터링, 수정 등과 같은 전략을 말합니다.

 

메타인지(metacognition) 개념과 특성

접두사 '메타(meta)는 '변화(change)'와 '이후(after, behind)'의 의미를 나타내는 그리스어 'μετα'에서 유래된 어휘로 교육 분야에서는 '직접적인 사건을 떨어져서 고찰하여, 그 사건을 초월하여 제기할 수도 있는'이라는 의미로 사용되고 있습니다(Thomas,1984). 

심리학에서는 메타기억, 메타이해, 메타집중, 메타의사교환, 메타언어, 메타인지 등 많은 메타 개념이 논의되고 있는데, 위의 메타 개념의 관점에서 살펴보면 기억, 이해, 집중, 의사교환, 언어 그리고 인지 그 자체가 인식의 대상이 되는 인지(Weiner, 1987)라고 할 수 있습니다. 이러한 기억, 이해, 집중, 의사교환, 언어 등은 인지의 한 유형으로 간주 될 수 있기 때문에 위에서 제시한 메타 용어들 중 가장 포괄적인 의미를 지니고 있는 것은 '메타인지'라고 할 수 있습니다. 

 

 

학자들에 따른 메타인지의 정의

 

 

자기 주도적 학습이란?

학습자가 학습 환경에서 학습 분위기의 조성, 학습 계획의 설정, 학습자의 욕구 및 필요의 진단, 학습 목표의 설정, 학습 경험 및 활동의 처방, 학습 결과의 평가 등과 등과 같은 일련의 교수 활동을 교사 대신 학습자들이 직접 수행하도록 하는 것입니다. 

이는  반성(문제의 자발적 발견과 해결), 메타학습(학습에 대한 반성적 실험), 자기평가('학습체험'의 엄격성)을 통해 신장됩니다. 

자기 주도적 학습은 학습자가 자신의 학습활동을 수행할 수 있는 능력을 습득하게 된다는 점에서 의의를 지닙니다.  즉, 메타인지를 통하여 학습의 능력을 습득하거나 개선하는데 효과적인 학습의 방법으로 재정립될 수 있습니다. 

 

메타인지와 자기 주도적 학습을 강조하는 이유

 

 

따라서 자기 주도적 학습을 위해 메타인지를 강조하는 이유는 결국 ' 학습자 스스로가 구상적인 학습을 수행할 수 있는 능력 혹은 자신의 학습을 능동적으로 주체해 나갈 수 있는 능력의 습득'에 있습니다. 

특히 이것은 단순한 기술적 차원의 것이 아니라, 학습에 대한 체험적 차원의 문제라고 할 수 있습니다. 

즉 아무리 학습자가 열심히 학습을 수행하고 높은 성취를 거둔다고 하더라도 그러한 학습을 통하여 '어떠한 자세와 태도로, 어떻게 학습해야 하는가'를 학습하지 못한다면, 그리고 학습의 독특한 가치를 체험하지 못한다면 효과적으로 학습자가 자기 주도적 학습의 주체가 되어 활동을 수행해 나갈 것으로 기대할 수 없습니다.

 

 

*출처:메타인지 능력과 자기 주도적 학습능력간의 관계 분석(홍채진, 2011)